本人是自閉症光譜（autism spectrum）的一員，是具有亞斯特質的孩子，在「社會適應」、「社交關係」與「情緒光譜」中受到許多窒礙；經過家庭、校園及個人的覺察與調適，整合出被稱為社會情緒適應得宜的人。
因此，發展出對孩童、青少年或父母需求的階段性方案，能促進社會情緒學習的潛能發展。

身為機構家長與Asperger，
以下是透過這個空間，我為我的服務對象所客製的文字：

在合法合理的關係架構裡，用認知跳進情緒迴圈，駐足情緒感受，梳理出共同的目標，是我的職責，我必須做的工作，

而在沒有合理合法的私人世界裡，我用對美的需求，與真的執著，望著人群環境佇足與凝神觀心或關心，則是為了理解人類行為的普遍性與獨特性、捕捉微觀表現，體會人的複雜與單純，可以積累的深度是對人類行為理解。

無論是何者，都是我享受生活的方式。